Inglês lúdico para crianças: aprender brincando faz diferença?

Aprender inglês na infância precisa parecer uma aula tradicional?

Aqui na Casa de Brincar e Aprender, acreditamos que não. Principalmente quando estamos falando de crianças, para quem brincar é uma das formas mais naturais de explorar, compreender e se relacionar com o mundo.

É justamente a partir dessa ideia que o inglês lúdico passou a fazer parte das experiências oferecidas pela CBA, em parceria com a Yázigi Castelo.

A proposta é proporcionar às crianças contato com a língua inglesa de uma maneira leve, divertida e adequada à infância, utilizando brincadeiras pedagógicas para transformar novas palavras, sons e expressões em experiências que façam sentido para elas.

O que é inglês lúdico?

O inglês lúdico é uma abordagem que aproxima a criança de um novo idioma utilizando recursos próprios do universo infantil.

Em vez de concentrar a experiência na memorização de listas de palavras ou em longas explicações, o inglês aparece dentro de situações que convidam a criança a participar.

Na prática, isso significa utilizar brincadeiras pedagógicas, jogos, movimentos, objetos, comandos simples, imagens, repetições e interações para apresentar o idioma de maneira contextualizada.

Imagine uma brincadeira envolvendo cores. Em vez de apenas mostrar uma cor e pedir que a criança memorize seu nome em inglês, podemos criar uma atividade em que ela precise procurar, escolher, separar ou encontrar objetos daquela cor.

Assim, a palavra passa a estar associada a uma ação, a um objeto e a uma experiência. Mais do que aprender inglês, a criança está vivendo aquela palavra.

Por que brincar pode ajudar no contato com o inglês?

Na infância, a criança aprende participando ativamente das experiências. Ela observa, imita, testa possibilidades, repete ações e estabelece relações entre aquilo que escuta e o que acontece ao seu redor.

É por isso que as brincadeiras pedagógicas têm um papel tão importante na proposta do inglês lúdico.

Quando utilizamos uma brincadeira para trabalhar uma palavra ou expressão em inglês, criamos um contexto.

Se a proposta envolve movimentos, por exemplo, determinados comandos podem aparecer enquanto a própria criança realiza a ação. Em outras atividades, cores, números, animais, objetos ou partes do corpo podem ser apresentados enquanto a criança brinca. O aprendizado passa a acontecer dentro da experiência.

Como funciona o inglês lúdico na CBA?

Na Casa de Brincar e Aprender, o inglês lúdico é desenvolvido em parceria com a Yázigi, trazendo para as crianças uma experiência planejada para aproximá-las da língua inglesa de forma prazerosa.

As atividades são conduzidas por meio de brincadeiras pedagógicas, respeitando o universo da infância e utilizando a curiosidade natural das crianças como parte do processo.

Em vez de transformar o inglês em uma obrigação, buscamos criar situações em que a criança queira participar.

Ela pode ouvir uma palavra, observar o que está acontecendo, relacioná-la a uma ação, interagir com outras crianças e encontrá-la novamente em outras experiências.

É essa repetição contextualizada que torna a proposta tão interessante. Enquanto para a criança tudo se torna uma brincadeira divertida, pedagogicamente existe uma intencionalidade por trás daquela experiência.

Brincadeira pedagógica não é simplesmente “deixar brincar”

Esse é um ponto importante para as famílias compreenderem. Quando falamos em inglês lúdico, o fato de a atividade ser divertida não significa que ela não tenha planejamento.

Existe uma diferença entre oferecer um brinquedo livremente e construir uma brincadeira com intencionalidade pedagógica.

No segundo caso, pensamos no que será apresentado, quais palavras ou expressões podem fazer parte daquela experiência, como despertar o interesse da criança e quais recursos podem favorecer sua participação.

Uma atividade aparentemente simples pode ser planejada para que a criança tenha contato diversas vezes com determinada palavra em inglês sem precisar parar a brincadeira para receber uma explicação formal. Essa é justamente uma das características que valorizamos na proposta realizada na CBA. Por trás da brincadeira, existe intenção pedagógica.

A criança precisa falar inglês durante as atividades?

Não necessariamente. Especialmente nos primeiros contatos com outro idioma, algumas crianças podem participar ativamente sem repetir imediatamente aquilo que estão ouvindo.

Elas observam, escutam, percebem padrões, relacionam palavras às situações e, aos poucos, algumas começam espontaneamente a reproduzir sons, palavras e expressões. É importante respeitar esse processo.

Transformar cada experiência em uma cobrança, perguntando constantemente “como fala isso em inglês?”, pode fazer com que um momento divertido passe a ser percebido como uma avaliação.

No inglês lúdico da CBA, queremos justamente favorecer uma relação positiva com o idioma.

A criança pode participar da brincadeira, experimentar e construir familiaridade com os novos sons no seu próprio ritmo.

Inglês lúdico também é sobre criar boas primeiras experiências

Imagine duas crianças tendo seu primeiro contato mais frequente com o inglês.

Para uma delas, o idioma está associado principalmente à necessidade de acertar respostas. Já para a outra, está associado a brincar, participar, descobrir e se divertir.

Essas primeiras experiências podem influenciar a maneira como a criança se relaciona com aquele aprendizado, por isso, o objetivo do inglês lúdico não deve ser criar expectativas exageradas sobre fluência ou exigir resultados imediatos.

Na infância, podemos construir algo anterior a isso e muito valioso: curiosidade e familiaridade com uma nova língua. 

A criança começa a perceber que existem outras maneiras de dizer coisas que ela já conhece, descobre sons diferentes e passa a reconhecer algumas palavras em determinados contextos. 

Por que a parceria entre CBA e Yázigi é tão especial?

A chegada do inglês lúdico à CBA amplia as experiências que oferecemos às nossas crianças sem deixar de lado aquilo que consideramos essencial: respeitar a infância.

Queremos que o contato com o inglês aconteça de maneira compatível com a forma como as crianças aprendem e é por isso que as brincadeiras pedagógicas ocupam um lugar central nessa proposta.

A criança participa, interage, movimenta-se, experimenta e se diverte enquanto novas palavras e expressões começam a fazer parte daquele universo. Queremos proporcionar uma experiência de inglês pensada para crianças.

Como a família pode valorizar o inglês lúdico?

Uma das melhores maneiras é demonstrar interesse sem transformar o aprendizado em cobrança. Quando seu filho contar sobre uma palavra, brincadeira ou experiência, você pode perguntar:

• “Como foi a brincadeira de inglês hoje?”

• “Qual foi a parte mais divertida?”

• “Você consegue me ensinar alguma coisa que descobriu?”

  
  

Assim, em vez de testar o que a criança sabe, você demonstra interesse pelo que ela viveu. Isso ajuda a preservar uma mensagem muito importante: aprender pode ser prazeroso.

Afinal, aprender inglês brincando faz diferença?

Quando pensamos na infância, a resposta está muito ligada à forma como entendemos o desenvolvimento infantil.

Muitas vezes, é justamente durante a brincadeira que encontramos uma das melhores oportunidades para apresentar algo novo.

Por trás de uma criança procurando uma cor, seguindo uma orientação, reconhecendo uma palavra ou participando animadamente de uma atividade, existe algo muito bonito acontecendo: ela está descobrindo que aprender também pode ser uma grande brincadeira. 

Conheça de perto como funciona o inglês lúdico na CBA! Entre em contato com a nossa equipe e agende uma visita. Venha conhecer uma proposta em que as crianças têm contato com o inglês enquanto fazem aquilo que sabem fazer de melhor: brincar, participar e descobrir.